Dr. David Fopp
VITA
Expérience professionnelle
Depuis 2025 : FHNW, Suisse. Chercheur au sein du projet « Cultures de la durabilité » (arts, sciences, société civile).
Novembre 2025 et mars/avril 2026 : professeur invité à Ceres, École normale supérieure, Paris
Depuis septembre 2022 : chercheur (adjoint) – Centre Marc Bloch (institut associé à l’Université Humboldt), Berlin
Recherches sur l’approfondissement de la démocratie à l’ère des crises de durabilité ;
collaboration (de septembre 2022 à décembre 2023) avec le Climate Change Centre Berlin dans le cadre d’un projet sur la politique climatique et le développement urbain
Depuis mars 2024 : maître de conférences en sciences de l’éducation – Université de Vienne
Enseignement dans le cadre du master en sciences de l’éducation ;
sur le thème « L’éducation pour une démocratie durable – à travers les méthodes du théâtre éducatif »
De janvier 2020 à janvier 2022 : Maître de conférences, études sur la jeunesse et l’enfance – Université de Stockholm
Enseignement (responsable des cours : licence en pédagogie) et recherche (démocratie, durabilité, créativité/théâtre, recherche sur la jeunesse : justice intergénérationnelle mondiale, mouvement pour le climat)
Entre août 2017 et février 2019 : maître de conférences, puis maître de conférences senior, didactique, arts/pédagogie théâtrale – Université de Stockholm
Enseignement (co-responsable de la formation en éducation théâtrale, nouveau programme de licence « Éducation théâtrale » / « Didactique des arts », responsabilité de cours et élaboration de nouveaux cours sur la démocratie, la durabilité sociale et écologique, la mise en scène, la création de pièces, l’éducation, etc.)
Recherche (démocratie, développement durable, créativité, éducation théâtrale/pédagogie du théâtre, relations entre éthique, philosophie politique et esthétique)
Depuis août 2008 : directeur artistique de TP1 – Théâtre & Pédagogie, Théorie & Politique : travail sur le théâtre dans l’éducation, metteur en scène et chargé de communication (voir également les publications : « Changing the social imagination », documentation sur le travail de l’institution)
De 2001 à 2003 : Chargé de cours et chercheur au Séminaire de philosophie – Université de Bâle Recherche et enseignement
De 1998 à 2000 : Chercheur associé – École normale supérieure, Paris
Sur la philosophie de Maurice Merleau-Ponty (directeurs de thèse : Alain Badiou, Pierre Bourdieu, Claude Imbert)
1994 à 1997 : Assistant à l’Institut de philosophie – Université libre de Berlin, à la chaire de Michael Theunissen (théorie critique, théories de la modernité, Hegel, philosophie sociale, métaphysique)
Formation
2015 : Doctorat en sciences humaines (philosophie, pédagogie, esthétique), soutenu à la Faculté des sciences humaines. Doctorante à l’Université Humboldt de Berlin et à l’Université Charles de Prague. Thèse intitulée « L’humanité en tant qu’idée politique, esthétique et éducative », Transcript, Bielefeld
2012 : Master en sciences de l’éducation avec une spécialisation en « pédagogie du théâtre », Université de Stockholm
2008 : Travail social/pédagogie, Sigtuna Folkhögskola, Suède, juillet
1998 : Magister Artium en philosophie, études théâtrales et cinématographiques et théologie protestante, Université libre de Berlin
1992 : Maturité avec spécialisation en latin et en grec, École cantonale de Saint-Gall, Suisse
Je suis né le 20 novembre 1972 à Heiden, en Suisse, et j’ai grandi en Suisse (Saint-Gall) et en partie en Suède (Stockholm). Grâce à ma formation et à mon expérience professionnelle, je dispose d’une double qualification : d’une part, je suis titulaire d’un doctorat en philosophie (démocratie, développement durable) et en théâtre dans l’éducation/pédagogie ;
d’autre part, j’exerce en tant que praticien du théâtre éducatif, metteur en scène et professeur de théâtre, ainsi qu’en tant qu’assistant sociale, avec plusieurs années d’expérience et de formation à mon actif.
Recherche
sujets de recherche
Je me consacre à un projet de recherche qui s’intéresse à la manière dont nous pouvons développer un système scolaire et universitaire (enseignement, apprentissage, transformation institutionnelle, programmes scolaires, etc.) dans lequel nous explorons tant les mentalités que la transformation des règles et des structures économiques et politiques permettant à chacun de mener une vie digne dans le respect des limites planétaires (voir www.demo1.org). Ce projet combine des questions relatives à la citoyenneté mondiale, à l’éducation au développement durable et à l’apprentissage multimodal transformateur. Il s’intéresse principalement à ce que signifie le fait que nous soyons des êtres créatifs, sociaux et incarnés, vivant dans des relations de pouvoir problématiques les uns avec les autres et avec la nature, mais capables de les transformer dans une direction démocratique significative. Comment pouvons-nous enseigner et explorer les savoirs incarnés relatifs à la création de relations et de structures permettant des rencontres d’égal à égal (et remplaçant la domination et les structures autoritaires) ? Quels sont les mécanismes sociaux incarnés qui mènent à la domination ou à des relations démocratiques et durables ?
Ces dernières années, j’ai travaillé sur un projet consacré à l’activisme multigénérationnel pour la justice climatique, à la durabilité et au rôle de la science dans la transformation sociétale ;
voir l’ouvrage « On an ecophilosophy of democracy ».
Au Centre Marc Boch, j’ai dirigé les travaux – avec le soutien du Climate Change Center Berlin – sur la manière dont des villes comme Berlin et Paris peuvent se transformer en période de crises démocratiques et de développement durable, en établissant des liens entre la science, la politique et la société civile. À l’université de Stockholm (2017-2022), j’ai été responsable de la conception et de la mise en place de 10 nouveaux cours universitaires sur la démocratie, l’éducation et la durabilité, en utilisant des méthodes créatives (le théâtre dans l’éducation) pour travailler avec des étudiants qui sont devenus enseignants à tous les niveaux.
Mes axes de recherche portent sur : les théories de la relation entre durabilité et démocratie ;
les théories de la transformation (société mondiale durable) ;
les théories de l’intersectionnalité ;
le jeu, le théâtre et le théâtre appliqué/théâtre communautaire en tant que méthodes pédagogiques et approches culturelles vernaculaires ;
ainsi que la recherche sur l’empathie, la compassion et la dignité : que signifie utiliser l’imagination de manière humaine (des neurosciences affectives et des méthodes de jeu et de mise en scène aux théories de la conscience humaine) – le rôle de l’activisme intergénérationnel dans la transformation sociétale vers une société durable sur les plans social, écologique et économique en période de crise écologique et climatique
Publications
(Some recent books and articles)
Fopp, David (2024): The Youth Climate Uprising – from the School Strike Movement to an Ecophilosophy of Democracy. Bielefeld: transkript Verlag (in cooperation with Columbia University Press).
Fopp, David (2022): „What kind of democracy“? Lecture at the conference on sustainability transformation by Researchers Desk: https://www.youtube.com/watch?v=heuGyax7m_o
Fopp, David (2021): Gemeinsam für die Zukunft. Fridays For Future und Scientists For Future. Bielefeld: Transcript Verlag.
Fopp, David (2020): »The core of a united global climate movement«. In: Resilience, 2021. www.resilience.org/stories/2020-01-10/the-core-of-a-united-globalmovement-reacting-to-the-ecological-and-climate-crisis/
Fopp, David (2016): Menschlichkeit als ästhetische, pädagogische und politische Idee. Bielefeld: Transcript.
Fopp, David (2013): „Maurice Merleau-Ponty. Anwesen und Gestalt“, in: Thomä, Dieter (Hrsg.): Heidegger-Handbuch. Stuttgart: Metzler. S. 437-444.
More publications are here and on www.demo1.org.