Dr. David Fopp
VITA
Beruflicher Werdegang
Seit 2025: FHNW, Schweiz. Wissenschaftler im Projekt „Kulturen der Nachhaltigkeit“ (Kunst, Wissenschaft, Zivilgesellschaft).
November 2025 und März/April 2026: Gastprofessor am Ceres, École normale supérieure, Paris
Seit September 2022: Wissenschaftler (Assistent) – Centre Marc Bloch (assoziiertes Institut der Humboldt-Universität), Berlin
Forschung zur Vertiefung der Demokratie im Zeitalter der Nachhaltigkeitskrise, Zusammenarbeit (von September 2022 bis Dezember 2023) mit dem Climate Change Centre Berlin im Rahmen eines Projekts zu Klimapolitik und Stadtentwicklung
Seit März 2024: Dozent für Erziehungswissenschaften – Universität Wien
Lehre im Rahmen des Masterstudiengangs Erziehungswissenschafte, zum Thema „Bildung für eine nachhaltige Demokratie – mit Methoden des Bildungstheaters“
Von Januar 2020 bis Januar 2022: Dozentin für Jugend- und Kinderstudien – Universität Stockholm
Lehre (Lehrbeauftragte: Bachelor in Pädagogik) und Forschung (Demokratie, Nachhaltigkeit, Kreativität/Theater, Jugendforschung: globale generationenübergreifende Gerechtigkeit, Klimabewegung)
Zwischen August 2017 und Februar 2019: Dozentin, später Senior-Dozentin, Didaktik, Kunst/Theaterpädagogik – Universität Stockholm
Lehre (Mitverantwortliche für den Studiengang Theaterpädagogik, neuer Bachelor-Studiengang „Theaterpädagogik“ / „Kunstdidaktik“, Verantwortung für Lehrveranstaltungen und Entwicklung neuer Kurse zu Demokratie, sozialer und ökologischer Nachhaltigkeit, Inszenierung, Stückentwicklung, Bildung usw.)
Forschung (Demokratie, nachhaltige Entwicklung, Kreativität, Theaterpädagogik, Beziehungen zwischen Ethik, politischer Philosophie und Ästhetik)
Seit August 2008: Künstlerischer Leiter von TP1 – Theater & Pädagogik, Theorie & Politik: Arbeit zum Thema Theater in der Bildung, Regisseur und Kommunikationsbeauftragter (siehe auch die Publikationen: „Changing the social imagination“, Dokumentation zur Arbeit der Institution)
Von 2001 bis 2003: Lehrbeauftragter und Forscher am Philosophischen Seminar – Universität Basel,
Forschung und Lehre
Von 1998 bis 2000: Assoziierter Forscher – École normale supérieure, Paris
Zur Philosophie von Maurice Merleau-Ponty (Betreuer: Alain Badiou, Pierre Bourdieu, Claude Imbert)
1994 bis 1997: wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Philosophie der Freien Universität Berlin am Lehrstuhl von Michael Theunissen (kritische Theorie, Theorien der Moderne, Hegel, Sozialphilosophie, Metaphysik)
Ausbildung
2015: Promotion in Geisteswissenschaften (Philosophie, Pädagogik, Ästhetik), verteidigt an der Fakultät für Geisteswissenschaften. Promotandin an der Humboldt-Universität zu Berlin und an der Karls-Universität Prag. Dissertation mit dem Titel „Die Menschheit als politische, ästhetische und pädagogische Idee“, Transcript, Bielefeld
2012: Master in Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt „Theaterpädagogik“, Universität Stockholm
2008: Sozialarbeit/Pädagogik, Sigtuna Folkhögskola, Schweden, Juli
1998: Magister Artium in Philosophie, Theater- und Filmwissenschaft sowie evangelischer Theologie, Freie Universität Berlin
1992: Matura mit den Schwerpunkten Latein und Griechisch, Kantonsschule St. Gallen, Schweiz
Ich wurde am 20. November 1972 in Heiden in der Schweiz geboren und bin in der Schweiz (St. Gallen) sowie teilweise in Schweden (Stockholm) aufgewachsen. Dank meiner Ausbildung und meiner Berufserfahrung verfüge ich über eine doppelte Qualifikation: Zum einen habe ich einen Doktortitel in Philosophie (Demokratie, nachhaltige Entwicklung) und in Theaterpädagogik;
andererseits bin ich als Theaterpädagoge, Regisseur und Theaterlehrer sowie als Sozialarbeiter tätig und verfüge über mehrjährige Erfahrung und entsprechende Ausbildung.
Forschung
Forschungsthemen
Ich widme mich einem Forschungsprojekt, das sich damit befasst, wie wir ein Schul- und Hochschulsystem (Lehre, Lernen, institutioneller Wandel, Lehrpläne usw.) entwickeln können, in dem wir sowohl die Mentalitäten als auch den Wandel der wirtschaftlichen und politischen Regeln und Strukturen untersuchen, die es jedem ermöglichen, ein würdiges Leben unter Berücksichtigung der planetarischen Grenzen zu führen (siehe www.demo1.org). Dieses Projekt verbindet Fragen der globalen Bürgerschaft, der Bildung für nachhaltige Entwicklung und des transformativen multimodalen Lernens. Es befasst sich vor allem damit, was es bedeutet, dass wir kreative, soziale und verkörperte Wesen sind, die in problematischen Machtverhältnissen untereinander und zur Natur leben, aber in der Lage sind, diese in eine sinnvolle demokratische Richtung zu verändern. Wie können wir das verkörperte Wissen über die Schaffung von Beziehungen und Strukturen vermitteln und erforschen, die Begegnungen auf Augenhöhe ermöglichen (und Herrschaft sowie autoritäre Strukturen ersetzen)? Welche verkörperten sozialen Mechanismen führen zu Herrschaft oder zu demokratischen und nachhaltigen Beziehungen?
In den letzten Jahren habe ich an einem Projekt gearbeitet, das sich mit generationsübergreifendem Aktivismus für Klimagerechtigkeit, Nachhaltigkeit und der Rolle der Wissenschaft im gesellschaftlichen Wandel befasst (siehe das Buch „On an Ecophilosophy of Democracy“).
Am Centre Marc Boch leitete ich – mit Unterstützung des Climate Change Center Berlin – die Arbeiten dazu, wie sich Städte wie Berlin und Paris in Zeiten demokratischer Krisen und im Hinblick auf nachhaltige Entwicklung wandeln können, indem Verbindungen zwischen Wissenschaft, Politik und Zivilgesellschaft hergestellt werden. An der Universität Stockholm (2017–2022) war ich für die Konzeption und Umsetzung von zehn neuen Lehrveranstaltungen zu den Themen Demokratie, Bildung und Nachhaltigkeit verantwortlich, wobei ich kreative Methoden (Theater in der Bildung) einsetzte, um mit Studierenden zu arbeiten, die später als Lehrkräfte auf allen Bildungsstufen tätig wurden.
Meine Forschungsschwerpunkte sind:
-Theorien zum Zusammenhang zwischen Nachhaltigkeit und Demokratie
-Transformationstheorien (nachhaltige Weltgesellschaft)
-Theorien der Intersektionalität. Spiel, Theater und angewandtes Theater/Gemeinschaftstheater als pädagogische Methoden und kulturelle Ansätze der Volkskultur
-Die Erforschung von Empathie, Mitgefühl und Würde: Was bedeutet es, die Vorstellungskraft auf menschliche Weise zu nutzen (von affektiven Neurowissenschaften und Methoden des Spiels und der Inszenierung bis hin zu Theorien des menschlichen Bewusstseins) – die Rolle des generationenübergreifenden Aktivismus bei der gesellschaftlichen Transformation hin zu einer sozial, ökologisch und wirtschaftlich nachhaltigen Gesellschaft in Zeiten der Öko- und Klimakrise.
Publikationen
(Some recent books and articles)
Fopp, David (2024): The Youth Climate Uprising – from the School Strike Movement to an Ecophilosophy of Democracy. Bielefeld: transkript Verlag (in cooperation with Columbia University Press).
Fopp, David (2022): „What kind of democracy“? Lecture at the conference on sustainability transformation by Researchers Desk: https://www.youtube.com/watch?v=heuGyax7m_o
Fopp, David (2021): Gemeinsam für die Zukunft. Fridays For Future und Scientists For Future. Bielefeld: Transcript Verlag.
Fopp, David (2020): »The core of a united global climate movement«. In: Resilience, 2021. www.resilience.org/stories/2020-01-10/the-core-of-a-united-globalmovement-reacting-to-the-ecological-and-climate-crisis/
Fopp, David (2016): Menschlichkeit als ästhetische, pädagogische und politische Idee. Bielefeld: Transcript.
Fopp, David (2013): „Maurice Merleau-Ponty. Anwesen und Gestalt“, in: Thomä, Dieter (Hrsg.): Heidegger-Handbuch. Stuttgart: Metzler. S. 437-444.
More publications are here and on www.demo1.org.