Biografie

Seit 2017, bin ich Doktorand an der Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) unter die Betreuung von Boris Petric. Meine Forschung untersucht die Prozesse der Rekrutierung, Ausbildung und beruflichen Eingliederung von Fußballspielern, die in den Ausbildungszentren der Profivereine in Frankreich und Deutschland eingeschrieben sind. 2018 wurde ich im Rahmen eines CIERA-Mobilitätsstipendiums zum ersten Mal Mitglied des Centre marc bloch, bevor ich 2020 assoziierter Doktorand des Zentrums wurde. Zwischen 2017 und 2020 habe ich im Rahmen meiner Doktorarbeit eine vergleichende ethnografische Forschung zwischen Frankreich und Deutschland unternommen. Die Verteidigung meiner Dissertation ist am Ende des Jahres 2023 geplant.;

Depuis 2015, je suis inscrit à l’école des hautes études en sciences sociales. J’ai d’abord effectué un master « Recherche comparative en anthropologie, histoire et sociologie ». Mon mémoire de recherche, intitulé « Du stylo au crampon : la formation sportive et scolaire des joueurs de football à Marseille », portait sur les carrières scolaires et sportives de jeunes sportifs de haut de niveau qui visaient à se professionnaliser au métier de footballeur. J’ai, à la suite de ce travail, débuté une thèse en sciences sociales à l’EHESS et au Centre Norbert Elias, sous la direction de Boris Petric, dont la recherche porte sur la formation et le recrutement des joueurs de football en France et en Allemagne, afin de comprendre comment on devient, ou l’on ne devient pas dans la majorité des cas, un professionnel de ce sport. J’ai mené une ethnographie comparative à partir de deux régions, situées respectivement en France et en Allemagne, à partir des lieux du quotidien de ces sportifs de haut-niveau. Durant cette thèse, j’ai rejoint le Centre Marc Bloch à deux moments : premièrement à l’automne 2018 dans le cadre d’une bourse de mobilité au CIERA ;

deuxièmement depuis septembre 2020 en tant que doctorant associé au Centre.

Zusammenfassung

Seit den 1970er Jahren in Frankreich und seit 2000 in Deutschland organisieren professionelle Fußballvereine die Ausbildung von Jungen im Alter von 15 bis 18 Jahren, die dazu beitragen, den Sport zu ihrem Beruf zu machen. Wie rekrutieren diese Institutionen die Spieler? Wie werden die Spieler zu Spitzensportlern und welche Konsequenzen hat dieser Status für deren Leben? Die sozialen Logiken in diesem Feld aus dieser doppelten Perspektive zu verstehen, ist das Ziel dieser Dissertation. Die Arbeit gründet sich auf eine Feldforschung, die in zwei Regionen durchgeführt wurde, die beide an der Produktion von Fußballspielern teilnehmen. Aus einer komparativen Perspektive beschreibt und analysiert diese Dissertation die Sozialisation der Spieler, die soziale Konstruktion eines wirtschaftlichen und politischen Raums und die alltägliche Tätigkeit einer Vielzahl von Akteuren, die an ihrer Ausbildung beteiligt sind: Eltern, Trainer, Personalvermittler, Spielerberater und Lehrer. Nachwuchsleistungszentren sind Institutionen zur Produktion von Spitzenleistungen und Umfelder, die auf Konkurrenz und Wettbewerb basieren. Die relativ niedrige Professionalisierungsrate führt zu einem ständigen Auswahlprozess für Spieler und Trainer. Sie müssen ihre Position halten und verbessern, um Profis in diesem Sport zu werden. Diese Dissertation analysiert spezifische Formen der Jugenderziehung in ihrer Beziehung zum Individuum und zum Kollektiv, zur Autonomie und zur Familie in einer variierenden Skale. In einem Raum, der eine Dichotomie zwischen Erfolg und Misserfolg produziert, ermöglicht diese Arbeit zu verstehen, was die Ausbildung im Hochleistungssport mit den Individuen macht und auf welche Weise sie ihr Streben nach einer professionellen Karriere neu konfigurieren. Das Ende der sportlichen Ausbildung ermöglicht es, die Logik der sozialen und moralischen Aufwertungen und die Ressourcen, die die Auszubildenden des populärsten Sports erhalten, zu verstehen.;

Depuis les années 1970 en France, 2000 en Allemagne, les clubs professionnels de football organisent la formation de garçons âgés de quinze ans à dix-huit ans, qui concourent à faire de ce sport leur métier. Comment ces institutions recrutent-elles les joueurs ? Comment les joueurs deviennent sportifs de haut-niveau et quelles sont les conséquences de ce statut sur leur vie ? Comprendre les logiques sociales dans cet espace, à partir de cette double perspective, constitue l’objectif de cette thèse. Ce travail se fonde sur une enquête de terrain menée dans deux régions, qui participent à la production de footballeurs. Dans une perspective comparative, cette thèse décrit et analyse la socialisation des joueurs, la construction sociale d’un espace économique et politique et le travail au quotidien d’une multitude d’acteurs participants à leur formation : parents, entraîneurs, recruteurs, agents, enseignants. Les centres de formation constituent des institutions de production de l’excellence, et des environnements basés sur la concurrence et la compétition. Le faible taux de professionnalisation provoque un processus de sélection permanente pour les joueurs et les entraîneurs. Ils doivent maintenir et améliorer leur position afin de devenir professionnels de ce sport. Cette thèse analyse des modes d’encadrement de la jeunesse spécifiques dans leur rapport à l’individu et au collectif, à l’autonomie, et à la famille, dans une variation d’échelle. Dans un espace produisant une dichotomie entre réussite et échec, ce travail permet de comprendre ce que l’apprentissage sportif de haut-niveau fait aux individus, et de quelles manières ils reconfigurent leur aspiration à devenir professionnel. Loin d’être une fin en soi, la fin de la formation permet de comprendre des logiques de valorisations, sociales et morales, et les ressources qu’acquièrent les apprentis du sport le plus populaire.