Dr. Cornelia Schendzielorz | Chercheuse associée

État, normes et conflits politiques
Centre Marc Bloch, Friedrichstraße 191, D-10117 Berlin
Email: schendzielorz  ( at )  cmb.hu-berlin.de Tél: 030 2093666-27

Institution principale : Centre Marc Bloch, Humboldt-Universität zu Berlin, Centre for Higher Education Research and Science Studies (DZHW) | Position : Chercheuse associées du Centre Marc Bloch | Discipline : Sociologie |

Biographie

Depuis 11/2020: Chercheuse postdoctorante au Centre Robert K. Merton pour les études des sciences à la Humboldt Universität zu Berlin.

Depuis 11/2019: Chercheuse postdoctorante au Centre allemand pour l'enseignement supérieur et les Science Studies (DZHW) à Berlin. Coordinatrice principale du projet conjoin "Phoenix - Que devient l'auteur dans la science?

12/2018 - 09/2020: Chercheuse postdoctorante à l'Institut des sciences sociales de l'Université Humboldt de Berlin, Département des Science Studies, Prof. Martin Reinhart et Prof. Stefan Hornbostel.

Depuis 05/2017: Chercheuse postdoctorante Centre allemand pour l'enseignement supérieur et les Science Studies (DZHW) dans le domaine des "pratiques d'évaluation dans les sciences et l'enseignement supérieur" à Berlin

09/2016 – 05/2017: Postdoctorante au sein du Cluster of Excellence Image Knowledge Design de l'Université Humboldt de Berlin, focus "Architectures of Knowledge", projet "Architectures Experiments". Cluster of Excellence in the Interdisciplinary Laboratory Image Knowledge Gestaltung, priority area “Architectures of Knowledge” at the Humboldt University Berlin

10/2012 – 06/2016: Boursière du Centre Marc Bloch, Berlin, Centre franco-allemand de recherche en sciences sociales. Thèse “l'entrainement des Soft Skills: Espace de négociation d'une subjectivité acceptable”, directeur et directrice: Prof. Dr. Ulrich Bröckling and Prof. Dr. Tanja Bogusz

01/2015 – 05/2015: Chercheuse (remplacement d'un congès de maternité) Departement de Sociologie (Prof. Uwe Vormbusch) à l'Université de Hagen. Etude préliminaire pour le projet DFG “Taxonomies du soi”

Depuis 01/10/12: Boursière du Centre Marc Bloch, Berlin

2012: Assistante dans le Projet « Online Dating. Mediated Communication between Romantic Love and Economic Rationalization » dans une cooperation de l’université de Lausanne et de l’institut de recherche en sciences sociales de Francfort

2009-2011: Membre du groupe de recherche à l’institut de recherche en sciences sociales de Francfort associé à la Goethe-Universität Frankfurt am Main dans le projet franco-allemand (ANR/DFG) « l’épreuve par la télévision. Une étude des formes médiatiques de la reconnaissance »

2009: Fin des études de Sociologie et d’Histoire contemporain à l‘Université de Fribourg et de Bordeaux. Diplôme: Magister

Bourse

Boursière du BMBF (Bundeministerium für Bildung und Forschung)

 

Sujet de recherche

Sociologie de valuation et évaluation, Théorie sociale, Sociologie des Sciences, Sociology du Travail et de l'education, Méthodologie qualitative et ethnographique et transdisciplinaires

 

Résumé de la thèse

Le projet de recherche se penche sur la question quelle importance occupe l’énonciation dans la formation professionnelle continue, pour le faconnement des sujets. L’analyse vise à saisir les pratiques de «faconnement de soi» dans le contexte spécifique de la formation continue qui porte sur le travail autant que sur l’éducation et la vie hors du travail. La formation professionnelle continue y est pertinente en tant que cadre dans lequel s’opère la subjectivation d’une manière paradigmatique: Il s’agit d’un endroit où des exigences du marché du travail, entouré des dispositifs gouvernementals, comme ceux-ci de de «la formation tout au long de la vie» («lebenslanges Lernen») et de l’apprentissage autoguidé, sont explicité et s’impose à des individus agissant selon leurs propres intérêts, besoins et stratégies. À l’aide des observations et de l’analyse des offres de la formation professionnelle continue, notamment dans la domaine des "soft skills" et l’interrogation de ses participants, la manière, dont le savoir théorique et conceptionnel s’insère dans l’action pratique quotidienne des sujets peut être étudié empiriquement. L’objectif de la recherche sera premièrement de déchiffrer empiriquement dans quelle mesure les modes d’adressage dans ces formation consacré au "soft skills" participe à la formation de soi des sujets. Pour cette raison il s’agit d’étoffer les manières de maniement, dont les sujets se comportent au regard des invocations discursives, comment ils s’expliquent, se justifient, dans quelle mesure ils réfléchissent les modèles discursives et quelles marges ils estiment en gérant ces énonciations, en tant que différents faconnements de soi. Deuxièmement devrait être formulé une hypothèse, comment les types de maniement de ces adressages et différents formes de guide de soi, renvoient à des formes de gouvernementalité spécifiques.

Projets

En crise d'évaluation? Exploration d'une approche systématique pour l'étude de la science

La régulation interne et externe du travail scientifique repose largement sur des procédures d'évaluation dans lesquelles des experts évaluent la qualité de la recherche scientifique. Le système d'examen par les pairs, mécanisme central d'assurance de la qualité des travaux scientifiques, est très controversé. Les plaintes concernant la surcharge de travail et la corruption du système ainsi que les doutes quant à son bon fonctionnement, déroulement et sa fiabilité sont omniprésents dans le discours. Les reproches contre l'examen par les pairs ont été le particularisme, le conservatisme, la prédisposition à l'erreur et l'inefficacité. Néanmoins, les procédures d'examen par les pairs demeurent l'étalon-or généralement accepté pour juger de la qualité scientifique.

Ce projet porte sur la diversité des procédures d'évaluation et de révision qui caractérisent le système de recherche à divers niveaux et met l'accent sur leurs défis et leurs dilemmes. Sur la base d'études de cas empiriques, nous effectuons une analyse praxéologique des pratiques d'évaluation afin de saisir la conception ainsi que l'exécution de leurs étapes procédurales particulières. Les références cruciales sont les nombreuses recherches sur l'évaluation par les pairs dans le cadre d'études scientifiques et les nouveaux travaux en cours dans le domaine de la sociologie de l'évaluation.  Le projet s'intègre ainsi dans le cluster de recherche "Pratiques d'évaluation dans les sciences et l'enseignement supérieur" de la DZHW.

L'objectif du projet est d'analyser systématiquement la variété des procédures d'examen par les pairs en sciences afin d'identifier les paramètres de différenciation et une typologie des procédures d'évaluation. Dans une analyse comparative, l'étude se concentre sur la relation entre les différentes procédures d'évaluation afin de sonder les liens systématiques entre les différentes étapes procédurales et les alignements des éléments d'évaluation, qui sont essentiels pour le bon fonctionnement du système d'examen par les pairs scientifique.

Organisation de manifestations

April/Mai 2020: Ko-Organisation der Tagung "Reflexivity reloaded. Dimensions of Reflexivity in the Relationship of Science and Society" finanziert durch die Berlin University Alliance. (mit Séverine Marguin (TU), Antje Kahl (FU), Tim Flink (HU), Juliane Heinrich (TU), Ajit Singh (Erkner), Juliane Haus (WZB))

05/2015 - 07/2016 Co-organisation du Séminaire de Recherche du Centre Marc Bloch, Berlin

12-13 mars 2015 : "Pratiques de subjectivation dans la formation continue - généalogie - discours - dispositif", Forum des jeunes chercheurs franco-allemands au Centre Marc Bloch en collaboration avec l'Alice Salomon Hochschule Berlin. (avec Lisa-Marian Schmidt et Julien Acquatella)

Divers

Membre du Robert K. Merton Zentrums für Wissenschaftsforschung, Interdisziplinäres Zentrum der Humboldt-Universität zu Berlin

Membre du conseil de laboratoire du Centre Marc Bloch, Berlin

Membre de la "Deutsche Gesellschaft für Soziologie"

Membre de la DGS Sektion "Bildung und Erziehung"

Membre de la DGS Sektion "Arbeits- und Industrie Soziologie"

Membre de l'Association francaise de sociologie

Activités

Communications (sélection)

08/2020: New Multiples in STI policy? Understanding the entanglement of concepts, practices and identities in STI policy. (mit Tim Flink, Martin Reinhart und Barbara Hendriks) Panel auf der EASST/4S 2020 Locating and Timing Matters: Significance and agency of STS in emerging worlds, 18.8.-21.08.2020, Prag (virtuell), Tschechien.

08/2020: Invisible practices in translational medicine: the case of clinician scientists (mit Barbara Hendriks und Martin Reinhart) Vortrag auf der EASST/4S 2020 Locating and Timing Matters: Significance and agency of STS in emerging worlds, 18.8.-21.08.2020, Prag (virtuell).

08/2020: How to allocate authorship? Tensions between research practice and editorial policies. (mit Felicitas Hesselmann) Vortrag auf der EASST/4S 2020 Locating and Timing Matters: Significance and agency of STS in emerging worlds, 18.8.-21.08.2020, Prag (virtuell).

08/2020: The ethnographers positionality vis-à-vis legitimate knowledge in science. (mit Séverine Marguin) Vortrag auf der EASST/4S 2020 Locating and Timing Matters: Significance and agency of STS in emerging worlds, 18.8.-21.08.2020, Prag (virtuell).

Schendzielorz, C. & Reinhart, M. (2019, September) “Knowing democracy through performing scientific self-governance” Vortrag auf der 4S 2019: Innovations, Interruptions, Regenerations, 04.09.2019-07.09.2019, New Orleans, USA.

Marguin, S. & Schendzielorz, C. (2019, August) « Une infrastructure de réfléxivité », Réseaux thématique « Science et technique en société »,  Vortrag auf dem 8ième congrès der Association francaise de sociologie : Classé, déclasse, reclasser, 27.08.2019 – 30.08.2019, Aix en Provence, France.

Heßelmann, F., & Schendzielorz, C. (2019, Mai).
Linking measurements and values in the process of knowledge production – Infrastructures of knowing in the creation of a scientific article. Vortrag auf der STS Graz, 6.-7. Mai 2019, Graz, Österreich.

Reinhart, M., & Schendzielorz, C. (2018, November).
Dispositifs of Transparency in Scientific Evaluation. The Publicity and Legibility of Peer Review. Workshop: The Role of Visibility in Academic Evaluation, DZHW & HU-Berlin, 15.-16.11.2018, Berlin.

Hendriks, B., Reinhart, M. & Schendzielorz, C. (2018, September).
Quantifizierungsdynamiken in wissenschaftlichen Bewertungsprozessen. Vortrag in der Adhoc-Gruppe zu „Grenzen der Quantifizierung in der Datengesellschaft“ auf dem 39. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Georg-August-Universität Göttingen, 24.-28.09.2018, Göttingen.

20.07.2018: Was this Review Helpful to You? Creation and Re-Creation of Value through Measurement (mit Felicitas Hesselmann). Vortrag in der Session “Theorizing Measures, Rankings and Metrics” auf dem XIX ISA World Congress of Sociology, 15.-21.07.2018, Toronto, Kanada.

07.03.2018: Research on Peer Review – in search of a theoretical approach. (mit Martin Reinhart) Vortrag auf der internationalen Konferenz “PEERE international Conference on Peer Review“, 7.-9. März 2018, National Research Council, Rom, Italien.

2.03.2018: Organisationsinterne Verantwortungsdiffusion in der beruflichen Weiterbildung. Vortrag auf der internationalen Jahrestagung der Kommission Organisationspädagogik der DGfE „Organisation und Verantwortung“, 1. - 2. März 2018, Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich.

10.07.2017: Berufliche Soft Skill Trainings. Aushandlungsraum einer sozial akzeptablen Subjektivität,. Vortrag im Centre Marc Bloch, Berlin.

07.04.2016 "Der kollektive Künstler" (mit Sévérine Marguin) Vortrag im Rahmen der Tagung "Jenseits der Person. Die Subjektivierung kollektiver Subjekte" an der Universität Leipzig.

Enseignement:

SS 2020: La signature scientifique en transformation, Institut des sciences sociales, Humboldt Universität zu Berlin, département des études de sciences (Séminaire du Master)

WS 2019/2020: En quoi la science se bat-elle? (avec Dr. Jens Ambrasat), Institut des sciences sociales, Humboldt Universität zu Berlin, département des études de sciences (Séminaire du Master)

SS 2019: L'évaluation de la recherche (avec Prof. Dr. Hornbostel), Institut des sciences sociales, Humboldt Universität zu Berlin, département des études de sciences (Séminaire du Master)

SS 2018: Introduction à la politique scientifique (avec Dr. Tim Flink), Institut des sciences sociales, Humboldt Universität zu Berlin, département des études de sciences (Séminaire du Master)

WS  2014/2015: Cours de base "Théorie sociologique", Institut des sciences sociales, Humboldt Universität zu Berlin.

WS 2013/2014: Animation (avec Julien Acquatella) du séminaire "Le sujet - un arrangement - programmes, discours et pratiques de subjectivation", Institut des sciences sociales, Humboldt Universität zu Berlin, Mercredi 12-14h, Universitätsstraße 3, Pièce 002.

En crise d'évaluation ? Exploration d'une approche systématique pour l'étude de la science

La régulation interne et externe du travail scientifique repose largement sur des procédures d'évaluation dans lesquelles des experts évaluent la qualité de la recherche scientifique. Le système d'examen par les pairs, mécanisme central d'assurance de la qualité des travaux scientifiques, est très controversé. Les plaintes concernant la surcharge de travail et la corruption du système ainsi que les doutes quant à son bon fonctionnement, déroulement et sa fiabilité sont omniprésents dans le discours. Les reproches contre l'examen par les pairs ont été le particularisme, le conservatisme, la prédisposition à l'erreur et l'inefficacité. Néanmoins, les procédures d'examen par les pairs demeurent l'étalon-or généralement accepté pour juger de la qualité scientifique. Ce projet porte sur la diversité des procédures d'évaluation et de révision qui caractérisent le système de recherche à divers niveaux et met l'accent sur leurs défis et leurs dilemmes. Sur la base d'études de cas empiriques, nous effectuons une analyse praxéologique des pratiques d'évaluation afin de saisir la conception ainsi que l'exécution de leurs étapes procédurales particulières. Les références cruciales sont les nombreuses recherches sur l'évaluation par les pairs dans le cadre d'études scientifiques et les nouveaux travaux en cours dans le domaine de la sociologie de l'évaluation. Le projet s'intègre ainsi dans le cluster de recherche "Pratiques d'évaluation dans les sciences et l'enseignement supérieur" de la DZHW. L'objectif du projet est d'analyser systématiquement la variété des procédures d'examen par les pairs en sciences afin d'identifier les paramètres de différenciation et une typologie des procédures d'évaluation. Dans une analyse comparative, l'étude se concentre sur la relation entre les différentes procédures d'évaluation afin de sonder les liens systématiques entre les différentes étapes procédurales et les alignements des éléments d'évaluation, qui sont essentiels pour le bon fonctionnement du système d'examen par les pairs scientifique.

Berufliche Soft Skill Trainings. Aushandlungsraum einer sozial akzeptablen Subjektivität

14 août 2017

Cornelia Schendzielorz

Edition: Beltz Juventa Verlag
ISBN: 978-3-7799-3735-7

Cornelia Schendzielorz hat zwischen 2012 und 2016 im Fach Soziologie am Centre Marc Bloch promoviert. Das Ergebnis ihrer Arbeit ist unter dem Titel Berufliche Soft Skill Trainings im Beltz Juventa Verlag erschienen. Sie arbeitet zur Zeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) in Berlin.
 
Zum Inhalt:
Soft Skill Trainings indizieren die Hinwendung der beruflichen Weiterbildung zu einer „Arbeit am Selbst“, indem sie versuchen den Zugriff auf die eigenen soziopsycho-emotionalen Ressourcen zu aktivieren. Doch wie wird diese Selbstbearbeitung trainiert? Welche Technologien der Selbst- und Fremdführung kommen dabei zum Einsatz? An empirischen Fallbeispielen analysiert die Autorin, welche Selbstverhältnisse und Sozialitätskonzeptionen in Soft Skill Trainings präfiguriert werden, und erörtert, was in der Berufswelt ein sozial akzeptables Verhalten ausmacht.
 
Mehr Informationen finden Sie hier.

Publications

Hesselmann, F., Schendzielorz, C, Krüger, A. K. (i. Ersch): Sichtbarkeitskonstellationen im Journal Peer Review – Konsequenzen von In/Transparenz in wissenschaftlichen Bewertungsverfahren. in: Berli, Oliver / Schäfer, Hilmar / Nicolae, Stefan (Hg.): Kulturen der Bewertung.

Frisch, Thomas; Laser, Stefan; Matthäus, Sandra; Schendzielorz, Cornelia (2021): It’s worth the trouble. On valuation studies and climate change, in: economic sociology the european electronic newsletter: Climate change and contested (economic) futures, Volume 22, Nr. 2: 10-14. https://econsoc.mpifg.de/43390/03_Frisch-et-al_Econsoc-NL_22-2_March2021.pdf.

Martin Reinhart & Cornelia Schendzielorz (2020) The lottery in Babylon—On the role of chance in scientific success, Journal of Responsible Innovation, DOI: 10.1080/23299460.2020.1806429

Schendzielorz, C., & Reinhart, M. (2020). Die Regierung der Wissenschaft im Peer Review. der moderne Staat- Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management, 1/2020, 101-123. Opladen: Verlag Barbara Budrich. doi: 10.3224/dms.v13i1.10

Hendriks, B., Reinhart, M., Schendzielorz, S. (2019): „Keine Exzellenz ohne Mittelklasse!“ Kritik an Quantifizierungsdynamiken in Bewertungsprozessen aus dem Innern der Wissenschaft, eingereiche für DGS Kongressband "Komplexe Dynamiken Globaler und Lokaler Entwicklungen", https://publikationen.soziologie.de/index.php/kongressband_2018/article/view/1025/1288.

Hesselmann, F., & Schendzielorz, C. (2019). Evaluations as value-measurement links: Exploring metrics and meanings in science. In Brighenti, A.M., Theorising Measures, Rankings and Metrics, Special Issue for Social Science Information, pp: 282-300.

Hendriks, B., Schendzielorz, C., & Reinhart, M. (2018). Förderung und Evaluation der Forschung in den Lebenswissenschaften in der Schweiz – eine Interviewstudie. In: The growth of science: Auswirkungen für die Forschungsevaluation und -förderung in der Schweiz. Politische Analyse und Empfehlungen des Schweizerischen Wissenschaftsrates SWR. Empirische Untersuchung von B. Hendriks, M. Reinhart und C. Schendzielorz, Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), Berlin. Politische Analyse 2/2018. Berlin: Schweizer Wissenschaftsrat. ISBN 978-3-906113-56-2

Schendzielorz, C., Hoffmeister, A., & Marguin (2018), S. Feldnotizen 2.0. Digitalität in der ethnographischen Beobachtungspraxis. Wie Digitalität die Geisteswissenschaften verändert. Neue Forschungsgegenstände und Methoden, Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften (ZfdG) (Sonderband 3)

Schendzielorz, Cornelia (i. Ersch.): Selbstpositivierung als Selbstverhältnis des optimierten Selbst?, In: Marcel Eulenbach; Thorsten Fuchs, Reihe: Übergangs- und Bewältigungsforschung,Weinheim, Beltz Juventa.

Schendzielorz, C., & Marguin, S. (2018). Der kollektive Künstler. In Thomas Alkemeyer. Ulrich Bröckling, Tobias Peter (Hrsg.), Jenseits der Person. Zur Subjektivierung von Kollektiven. Bielefeld: Transcript.

Schendzielorz, C. (2017). Berufliche Soft Skill Trainings: Aushandlungsraum einer sozial akzeptablen Subjektivität. Weinheim: Beltz Juventa.

Schendzielorz, C., Schmidt, L., & Acquatella, J. (2016). Workshop-Bericht: Praktiken der Subjektivierung in der Bildungs-Arbeit. Genealogie - Diskurs - Dispositiv. Zeitschrift für Diskursforschung, 4. Jg, H. 2 196-201. Weinheim: Beltz Juventa.

Schendzielorz, C. (2016). Rezension von Glauser, Laura (2016): Das Projekt des unternehmerischen Selbst. Eine Feldforschung in der Coachingzone. Bielefeld: Transcript.

Schendzielorz, Cornelia (2015): Subjektivierung in Soft Skill Trainings die performative Kraft des Wissens, In: Agnes Dietzen, Justin J. W. Powell, Anke Bahl, Lorenz Lassnigg (Hrsg.): Soziale Inwertsetzung von Wissen, Erfahrung und Kompetenz in der Berufsbildung, Reihe: Bildungssoziologische Beiträge, Weinheim, Beltz Juventa, S. 372-390.

Schendzielorz, Cornelia (2014)(mit Dr. Olivier Voirol): Gehaltloser Erfolg. Die Bewertungskultur der Ungewissheit in den Casting-Shows, In: Leviathan Sonderband 29, 2014, Denis Hänzi, Hildegard Matthies, Dagmar Simon (Hrsg.): Erfolg. Konstellationen und Paradoxien einer gesellschaftlichen Leitorientierung, S. 160-175.

Schendzielorz, Cornelia (2014) (mit Dr. Olivier Voirol): Verpflichtet auf Erfolg – verdammt zum Scheitern. Selbstbewertung in Casting-Shows, In:  René John, Antonia Langhof (Hrsg.): Scheitern – ein Desiderat der Moderne? Wiesbaden, Springer VS-Verlag, S. 25-46.

Schendzielorz, Cornelia (2011): Anerkennung im Sprechen. Eine theoretische und empirische Analyse der sozialen Dimension des Sprechens (Magisterarbeit): online veröffentlicht vom Bundesinstitut für Berufsbildung http://www.bibb.de/dokumente/pdf/Mag_Schendzielorz.pdf