Dr. Susanna Zellini | Chercheuse associée

Pensées critiques au pluriel. Approches conceptuelles de la recherche en sciences sociales
Centre Marc Bloch, Friedrichstraße 191, D-10117 Berlin
Email: susanna.zellini  ( at )  gmail.com Tél: +49(0) 30 / 20 93 70700

Institution principale : Universität Padua | Position : Chercheuse postdoctorale | Discipline : Philosophie , Esthétique , Etudes germaniques |

Biographie

Dr. Susanna Zellini est chercheuse postdoctorale au Département d'études germaniques de l'Université de Padoue (Italie) et chercheuse affiliée au Centre Marc Bloch (pôle  4). Elle co-coordonne également le Séminaire Permanent Nietzschéen (SPN, Rome), l'un des principaux groupes de recherche sur Nietzsche en Europe. Entre 2021 et 2023, elle a travaillé à la Commission Européenne et au Conseil Européen de la Recherche (ERC) à Bruxelles, gérant un projet de recherche sur l'idée d'éducation en Europe et sur la « liberté académique ». En 2020, elle a obtenu un doctorat en Philosophie et Littérature Allemande (summa cum laude) dans le cadre d'un programme de co-tutelle entre les Universités de Padoue et de Stuttgart. Ses domaines de recherche sont l'esthétique philosophique, la Théorie Critique classique, la littérature allemande et l'histoire de la Bildung, en particulier la question de sa pertinence pour le débat européen sur l'éducation.

Langues: italien (langue maternelle), allemand, français, anglais, néerlandais.

 

Fichier avec CV
Sujet de recherche

Comité de thèse : Marco Rispoli (Université de Padoue, directeur), Claus Zittel (Université de Stuttgart, directeur), Luca Crescenzi (Istituto di Studi Germanici), Axel Pichler (Université de Stuttgart).

(cotutelle)
Institution de la thèse
Universität Padua, Italien / Universität Stuttgart, Deutschland
Directeur de thèse
Claus Zittel / Marco Rispoli
Projets

Adhésion et participation à des projets de recherche :

Vers une Théorie critique de l’éducation. Repenser la Bildung avec l'Ecole de Francfort

Mon projet analyse le débat en cours sur l’éducation supérieure dans le contexte du processus de Bologne et dans la perspective des auteurs classiques de la Théorie critique.
Le débat européen des vingt dernières années s’est distancié de la tradition allemande et européenne de la Bildung, comprise comme formation de soi à partir des principes de liberté et d’indépendance, en s’orientant de plus en plus vers une conception neo-liberale de l’éducation, subordonnée aux besoins de la société et du marché. Ces dernières années, le rapport entre ces deux traditions éducatives semble s’être figé en une opposition assez simpliste et qui a perdu de vue l’arrière-plan historique et philosophique de leur développement respectif.
Dans l'objectif d’examiner et de réactualiser ce dernier, la première génération de l'Ecole de Francfort constitue une référence singulièrement intéressante. En ce qu’ils comparent différentes traditions éducatives, particulièrement celles européenne et nord-américaine, les auteurs francfortois élaborent des modèles conceptuels susceptibles d’enrichir considérablement les coordonnées du débat actuel comme Bildung/Halbbildung chez Adorno, raison instrumentale ou critique chez Horkheimer, civilisation répressive ou non-répressive chez Marcuse. Le projet présente deux parties.
- Il reconstruit une “Théorie critique de l’éducation” à travers une étude comparative des textes d’Adorno, Horkheimer et Marcuse au sujet de la Bildung.
- Il montre la double pertinence de la Théorie critique, comme prisme interprétatif et comme point de référence de développements futurs, pour l’actuel débat européen sur l’éducation. 
En combinant l’analyse philosophique et l’analyse institutionnelle, ce projet vise à construire un cadre de discussion surmontant la séparation entre réflexion académique et politique de l’éducation dans le but de fonder une recherche qui soit ouverte et plus réflexive sur les développements futurs de l’éducation en Europe.

Publications

Livres :

  1. Zellini, S. (2024): Ästhetik der Form. Sprachkritik, Musik und Stil bei Nietzsche und Adorno, De Gruyter,  Berlin 

Livres édités :

  1. Zellini, S., with P. Babbiotti (eds.) (2023): "Nietzsche e lo stile", Rivista di filosofia, Il Mulino, Bologna

Articles dans des revues à comité de lecture :

  1. Zellini, S., with V. Pinto (2023): “The 'Academic Difference': reimagining academic freedom in European liberal democracies”. In: Philosophy and Theory in Higher Education (PTHE) Journal, 5, no. 2, pp. 289–328
  2. Zellini, S. (2022): “Neue Form zu finden. Sprache und Musik in Nietzsches frühen Schriften”. In: Jahrbuch Nietzscheforschung, 29, pp.3–20
  3. Zellini, S. (2019): “Nietzsche, die homerische Frage und die Dialektik der Aufklärung”, in: Nietzsche-Studien, 48, pp.1–25
  4. Zellini, S. (2016): “Wittgenstein und das Wissen zwischen zwei Lichtern: Wissenschaft und Erfahrung”, Eikasía Revista de filosofia 71, pp. 251–263

Chapitres de livres :

  1. Zellini, S., “The negative utopia”, Global History of Utopias, G.Ferraro, J.E.Franco (eds.), Universidade Aberta, 2024 (à paraître)

  2. Zellini, S. (2022): “Eduard Hanslick”, in: Nietzsche's philosophers Handbook, ed. by Francisco Arenas-Dolz, Eleonora Caramelli, Francesco Cattaneo, Gianluca Garelli, De Gruyter, Berlin (à paraître)
  3. Zellini, S. (2022): “Johann Gottfried Herder” in: Nietzsche's philosophers Handbook, ed. by Francisco Arenas-Dolz, Eleonora Caramelli, Francesco Cattaneo, Gianluca Garelli, De Gruyter, Berlin (à paraître)
  4. Zellini, S., “Stil und Fotografie in Benjamins Einbahnstraße” in: Fotografische Differenz, H.R. Sepp (ed.), Libri Nigri, Verlag Traugott Bautz, Nordhausen, 2022, pp.154-175
  5. Zellini, S. (2018): “Wittgenstein, Mach e il senso comune”, in: Pietro Gori (ed.), Ernst Mach tra scienza e filosofia, ETS Pisa, pp.129-150
  6. Zellini, S. (2017): “Questioni di stile. Nietzsche e Adorno”, in: Gabriella Pelloni, Claus Zittel (eds.), Poetica in permanenza, Studi su Nietzsche, ETS, Pisa, pp.263-280

Rapports et articles de la Commission européenne :

Zellini S., Crosier D., Siglas E., Kremo A., Fiore E. Antonello D., Towards Equity and Inclusion in Higher Education in Europe, Eurydice Report, European Commission, 2022.

  1. Zellini S., Crosier D., “we need to talk about…academic freedom”, in: Eurydice Focus on Articles, European Commission, 2021.

Essais :

  1. Zellini, S., “Mario Distaso. Marcuse, Adorno. Percorsi fra estetica e politica”, Studi Germanici, 2024, vol.25, no 1 (à paraître)
  2. Luca Crescenzi / Carlo Gentili / Aldo Venturelli, Alla ricerca dei „buoni europei“. Riflessioni su Nietzsche. Bologna: Pendragon 2017, Nietzsche-Studien, 2023, vol.52, no.1, 2023, pp.391-401
  3. Luca Crescenzi / Carlo Gentili / Aldo Venturelli (Hg.), Letteratura e identità europea. Per una storia dei ‚buoni europei‘. Rom: Istituto Italiano di Studi Germanici 2018, Nietzsche-Studien, 2023, vol.52, no.1, 2023, pp.391-401
  4. Marco Brusotti / Michael McNeal / Corinna Schubert / Herman Siemens (Hg.), European / Supra-European. Cultural Encounters in Nietzsche’s Philosophy. Berlin / Boston: De Gruyter 2020, Nietzsche-Studien, 2023, vol.52, no.1, 2023, pp.391-401

Traductions :

  1. German-Italian: Bastian Strinz, ""L'innocuo auto-osservatore". Al di là del bene e del male come modello poetologico di riferimento nelle prime prose di Robert Walser", in: "Estetica Studi e ricerche" Bologna 2019
  2. German-Italian: Giulia Baldelli, "Picchi e lucertole: Nietzsche a confronto con la tradizione dell'epigramma in "Vocazione di poeta"", in: Gabriella Pelloni e Claus Zittel (eds.), Poetica in permanenza, Studi su Nietzsche, ETS, Pisa 2017
  3. French-Italian: C. Chabert, "Il sé, il soggetto, il dolore", in Rivista di Psicoanalisi, Raffaello Cortina, Milan 2015